PGP-1-Kabupaten Bogor- Cucu Suryani,S.Pd,Gr-1.1-Rancangan Aksi

Rancangan Tindakan Untuk Aksi Nyata
Judul : Pembelajaran yang sesuai dengan Pemikiran Filosofi Pendidikan KHD Nama Peserta : Cucu Suryani,S.Pd,Gr.
Latar belakang :
Pembelajaran Dimasa pandemi ini umumnya guru hanya menggunakan media whatsapp atau google classroom. Pembelajaran dilakukan secara asincrounus atau tanpa bertatap muka secara langsung meskipun dengan moda daring. Guru memberikan tugas kepada siswa merangkum materi dan memberikan soal-soal latihan. Selain itu, orangtua selalu mengandalkan pendidikan di sekolah baik pendidikan budipekerti maupun pengetahuan kognitifnya. Sehingga orangtua tidak merasa mempunyai kewajiban untuk mendidik anaknya di rumah. Untuk itu, disusunlah rancangan tindakan ini yang berguna sebagai pedoman dalam mewujudkan aksi nyata pembelajaran yang sesuai dengan filosofi pemikiran Ki hajar Dewantara.
Tujuan :
Tindakan aksi nyata ini diharapkan dapat mengubah pembelajaran yang pasif menjadi pembelajaran yang aktif. Selain itu, tindakan aksi nyata ini melibatkan orangtua dalam melakukan kontrol shalat di rumah sehingga orangtua memiliki peran penting dalam pendidikan budi pekerti anak. Hal ini sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan Indonesia Yang merdeka untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Tolak Ukur :
Terciptanya suasana belajar yang menyenangkan bagi anak, potensi anak berkembang sesuai dengan kodratnya serta terwujudnya siswa-siswa yang memiliki budipekerti.
Tindakan yang akan dilakukan :
1. Mendesaian dan melaksanakan pembelajaran secara sincrounus yaitu dengan menggunakan zoom sehingga guru dan siswa dapat bertatap muka langsung, meskipun dengan moda daring. Pembelajaran lebih aktif dan tidak satu arah 2. Memberikan pendidikan budipekerti dengan melaksanakan pembiasaan dalam kegiatan keagamaan di rumah. Dan menumbuhkan sikap sopan santun, disiplin, gotong royong dan kreatif pada siswa. 3. Melakukan koordinasi dengan pihak kepala sekolah, guru Pendidikan Agama dan budi pekerti dan orangtua siswa untuk mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa serta yang sesuai dengan pemkiran Ki Hajar Dewantara.
Dukungan yang dibutuhkan :
Seluruh stakeholder yang ada di lingkungan sekolah , orangtua siswa dan semua lapisan masyarakat. Kepala sekolah berperan untuk memonitoring serta mengevalusi kegiatan pembelajar yang sesuai dengan profil pancasila. Guru berperan untuk memberikan bimbingan dan teladan kepada siswa, Mengembangkan dan memfasilitasi siswa. Orangtua berperan untuk memberikan bimbingan dan teladan saat di rumah. Dan masyarakat berperan sebagai pendukung dalam mengawasi perilaku siswa diluar lingkungan sekolah.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Koneksi Antar Materi "Refleksi Filosofi Pemikiran Ki Hajar Dewantara"

Gambar
Oleh: Cucu Suryani,S.Pd,Gr. CGP Kabupaten Bogor SINTESIS BERBAGAI MATERI Apa yang saya percaya tentang murid dan Pembelajaran di kelas sebelum saya mempelajari modul 1 (tentang Pemikiran Ki Hajar Dewantara)? Murid adalah anak didik kita yang harus kita didik dengan ilmu pengetahuan yang sesuai dengan kompetensi-kompetensi yang berlaku saat ini. Setiap hari saya berusaha dengan rencana-rencana pembelajaran yang sudah di susun sebaik mungkin. Apa yang berubah dari pemikiran atau perilaku saya setelah mempelajari modul tentang Pemikiran Ki Hajar Dewantara? Murid adalah anak didik kita yang memiliki kodrat alam yang selalu ingin merdeka sejak dari kandungan, ia menangis jika merasa kehausan hingga jiwa merdeka saat ia dewasa. Setiap anak memiliki kodratnya masing-masing yang sudah digariskan walaupun masih samar, maka tugas kita sebagai pendidik adalah membimbing, menuntun, dan menjadi instruktur agar murid kita merdeka sehingga mencapai keselamatan da
Baca selengkapnya

Refleksi dan Metakognisi “Pembelajaran Berdiferensiasi” Oleh : Cucu Suryani_ CGP Kab. Bogor

Gambar
Refleksi dan Metakognisi “Pembelajaran Berdiferensiasi” Oleh : Cucu Suryani_ CGP Kab. Bogor “ Belajar Tanpa Refleksi adalah sis-sia. Refleksi tanpa belajar itu berbahaya” (Confucius) Pendidikan yang terjadi saat ini adalah pendidikan bagi semua siswa yang mengacu pada sistem pendidikan anak normal artinya semua siswa mendapat perlakuan yang sama sehingga tujuan pembelajaran seringkali tidak tercapai karena tidak memperhatikan potensi yang dimiliki masing-masing siswa. Siswa yang memiliki tingkat kecerdasan di bawah normal apalagi yang memiliki keterbatasan fisik seringkali tertinggal mengikuti pelajaran. Mereka seringkali mendapat perlakuan yang tidak manusiawi, mendapatkan label yang seringkali kurang mendidik seperti si bodoh, si dungu, si lemot dan lain sebagainya, sehingga mereka mengalami frustrasi, malas masuk kelas yang mengakibatkan mereka tidak naik kelas atau bahkan mereka enggan masuk sekolah. Begitu juga halnya dengan siswa yang memiliki tingkat inteligensi di atas nor
Baca selengkapnya

MENERAPKAN BUDAYA POSITIF " Membuat Kesepakatan Kelas"

Gambar
Oleh Cucu Suryani,S.Pd, Gr._ CGP Kab. Bogor Kesepakatan kelas merupakan aturan-aturan untuk membantu guru dan murid bekerjasama membentuk kegiatan belajar mengajar yang efektif. Kesepakatan kelas tidak hanya berisi harapan guru terhadap murid, tetapi juga harapan murid terhadap pengajar. Kesepakatam disusun dan dikembangkan bersama anatara guru dan murid. Langkah-langkah yang dilakukan dalam menyusun kesepakatan kelas yaitu sebagai berikut: 1. Mengijinkan murid menyampaikan masalah yang dihadapi saat berada di dalam kelas dan harapan kelas yang nyaman 2. Menanyakan ide atau pendapat murid untuk mencapai kelas yang dimpikannya dengan menulisnya pada post-it dan menempelkan di depan papan tulis 3. Guru mengambil kesimpulan ide-ide yang sudah disampaikan oleh murid 4. Guru mengubah ide-ide tersebut menjadi kesepakatan kelas 5. Guru dan murid menandatangani kesepakatan kelas yang sudah dibuat 6. Kesepakatan kelas di tempel di dinding kelas Kesepakatan Kelas adalah Keputusan y
Baca selengkapnya